Disse kan inddeles i to primære klasser: Verbale og ikke verbale udtryk. Dette inkluderer ikke kun tegning, kunstmaling, modellering og musikalsk udtryk, men også ekspressive elementer som dans, pantomime, psykodrama osv. For nyligt har der været en voksende og nyttig opmærksomhed på ikke verbale udtryksformer, som for mange er den letteste udtryksform. Desuden foretrækker det ubevidste ikke-verbale måder til præsentation, da de passer bedre til at udtrykke det symbolske indhold.

Over en bred kam kan man sige at alle udtryk er symbolske. I verbale udtryksformer er abstrakte begreber etymologiske symboler for eksterne realiteter. For eksempel stammer” spirit” fra det latinske ”spirare”, at ånde, anima (sjæl ) fra anemos (græsk for vind).

Symboler kan betragtes som forestillinger eller billeder der udtrykker eller skjuler abstrakte ideer eller meningsfulde omstændigheder og situationer. Den psykologiske funktion, som giver mening udtryk gennem symboler er forestillingsevnen og denne vigtige funktion er næsten konstant aktiv i os, også i drømme .

Da denne ekspressive funktion er kreativ, er det korrekt at tale om ”kreativ forestilling”.

Denne kreative forestilling går forud for og betinger alle kreative udtryk.

Dette generelle overblik har banet vejen for en mere detaljeret beskrivelse af hvorledes man anvender det kreative udtryk i undervisningen.

Det første punkt som opstår, angår det spontane resultat af et sådan udtryk. Vi skal dernæst se på de metoder, som vi kan benytte for at dyrke, regulere og bruge dette i undervisningsmæssige sammenhænge.