Metoder til spirituel undervisning

Spontane spirituelle oplevelser opleves af børn langt oftere end det erkendes blandt voksne. Deres bevidsthed er åben for alle indtryk og ”oppefra” kommende impulser begrænses ikke af forhindringer, som tilfældet er blandt voksne. Men disse oplevelser er ofte flydende og drukner i barnets bevidsthed i den konstante strøm af andre ofte mindre betydelige indtryk.
Derfor er en af de vigtigste pligter for forældre at give disse spontane oplevelser opmærksomhed og værdsætte deres betydning og opmuntre til manifestation og accept.
Når forældre ikke tager disse oplevelser alvorligt og måske latterliggør dem (som det ofte sker) er den naturlige reaktion for barnet at undertrykke disse og lukke døren for disse højere oplevelser og derved for de højere realiteter.
Teenageren tilbyder de voksne en ny mulighed for at hjælpe. De unge bliver opmærksomme på fysiske, psykiske og følelsesmæssige impulser og kan gennemgå en idealistisk og endog ”mystisk” opvågnen, som føles i kontrast til andre impulser. Dette kan skabe indre konflikter, som kan være svære at håndtere, især hvis de ikke bliver erkendt som det de er, men bliver nedgjort og ignoreret af forældrene. En accepterende og forstående holdning fra forældrenes side kan hjælpe det unge menneske gennem sådanne kriser og hjælpe til en fremtidig spirituel opblomstring.
Andre muligheder opstår når barnet eller den unge stiller metafysiske spørgsmål omhandlende verdens oprindelse, himlen, Gud, død osv. Hvis forældrene er ordentligt forberedte, vil de have de allerbedste muligheder for at give gode svar og understøtte barnets egen søgen efter svar på disse spørgsmål, som vil vokse endnu stærkere i takt med at den mentale udvikling stimuleres.
Mange aktive metoder kan bruges som støtte til denne udvikling.

1. Understøtte fornemmelsen for skønhed i unge mennesker, navnlig den æstetiske skønhed ved de forskellig aspekter af naturen, så som havet, himlen, bjergene, blomster osv.

2. Kultivere glæden ved forundring og beundring

3. Præsentere store personligheder for barnet, personligheder som har bidraget til et spirituelt liv på forskellig vis, så som genier, religiøse personligheder, helte – ikke kun krigshelte- men filosofer, kunstnere, videnskabsmænd og andre som har hjulpet udviklingen af menneskeheden.

4. Sørg for at opmærksomheden rettes mod de indre spirituelle betydninger af religiøse institutioner, symboler, doktriner osv.

5. En viis præsentation og tilpasning af de metoder til udvikling af et spirituelt liv til unge menneskers brug, så som koncentration , afspænding, meditation . For teenagere vil en undervisning i spirituel psykologi fremme forståelsen af deres egen indre spirituelle natur og stimulere udviklingen af deres egne højere muligheder.