Spirituel udvikling

Det første som vi må forstå er den rette forståelse for udtrykket spirituel udvikling, særligt i dens videre og mere inklusive betydning. I tillæg til uddannelsens iboende vigtighed og værdi tilbyder en uddannelse baseret på spirituelle værdier en værdifuld syntese mellem vægtningen af humanistisk pædagogik og faglig/teknisk pædagogik (behavioristisk, ovs.). Kritikken af sidstnævnte, den rene faglige undervisning lyder på at være for fokuseret på paratviden og på materiel udvikling til brug for erhvervslivet, mens kritikken af de humanistiske synspunkter går på at være for optaget af fortidige ideer og metoder frem for resultatet.
Der er en stor del af sandhed i begge synspunkter og derfor er det vigtigt at gøre to ting: Først at udskille de eksistentielle og evige værdier - menneskelig og spirituel kærlighed, venlighed, sand skønhed og visdom fra deres historiske oprindelse og fra de traditionelle måder de tidligere er blevet fremstillet. Dette er ikke blot værdier fra en anden tid, men eviggyldige værdier, som kræver en ny og mere tidssvarende præsentation. Dette vil appellere til unges mentalitet, da dette allerede er forstået og indarbejdet i deres sind. Samtidig må det forstås at teknisk/faglig viden ikke er et mål i sig selv og ikke bør gives en egen iboende værdi, men den må ses som middel til mål der overskrider den, som middel til humanitære og spirituelle mål.
På den måde er de ikke modsætninger, men humanistisk og teknisk viden skal integreres i en frugtbar uddannelsesmæssig syntese til udviklingen af det hele menneske.

Spirituel udvikling har to hoved aspekter. Det første drejer sig om meningen med livet, den evolutionære udvikling og dens mål. Dette er langt mere omfattende og med større vidde end normalt antaget. Et antal af nyere videnskabsmænd har påpeget, at evolutionen ikke blot stopper ved den nutidige menneskelige udvikling, men rigtig nok søger mod nye og højere mål.
Meningen og formålet med livet, og det vidunderlige potentiale, som menneskeheden har opnået, kan blive præsenteret i skolen på en alderssvarende måde.
Det andet aspekt af spirituel udvikling vil være at benytte den stigende tendens mod forening og syntese til at udvikle elevernes horisont fra snævre egoistiske betragtninger omkring deres egen person og nation til samarbejde og solidaritet med langt flere grupper i samfundet og verden, indtil hele menneskeheden er forenet.
Med sådanne mål for sinde, bør de studerende blive informeret om de onder, den nød og fattigdom, som ikke blot trives i den tredje verden, men også i høj grad i de store byer. De skal bringes i direkte kontakt med disse omstændigheder, hvor det er muligt. Med den sympati og omsorg de herved føler, vil deres empati udvikles og deres lyst til at ændre på disse urimeligheder og skabe fundamentet for en ny verden vil blive skabt. Der er mange måder at gøre dette på. Information om FN og FAO (fødevareorganisation) og andre humanitære initiativer vil styrke disse bestræbelser. Andre måder er besøg på hospitaler, slumkvarterer eller andre underudviklede områder.